 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
Edición 144 - En EAFIT Buenas prácticas docentes |
||
|
|
William Andrés Pérez O. Negocios Internacionales |
|
|
Como requisito de grado, la Universidad estableció hace años una evaluación para tener una retroalimentación sobre la percepción que tienen los graduandos de la calidad de sus respectivos programas y su nivel de satisfacción. Al realizarla me encontré con una pregunta bien particular: ¿cuáles considera usted que fueron los tres mejores profesores que ha tenido durante su carrera? Mi primera impresión fue que tal pregunta debería realizarse semestral-mente y sus resultados ser publicados para que los estudiantes tengamos suficiente información para escoger de manera consciente y acertada los mejores profesores en la matrícula. Pero más allá de este ideal me encontré con otra pregunta: ¿cómo escoger los tres mejores? Para ello simplemente tuve presentes todas aquellas prácticas que uno espera en un maestro: tener conocimientos, saberlos transmitir; tener pasión y despertarla en sus alumnos; que incentive la investigación, que fomente la participación dentro y fuera del aula de clase, que lleve la teoría a la práctica, disposición para atender las inquietudes de los estudiantes, imparcialidad, conocimiento de las realidades universitarias, conocimiento del reglamento, cumplirlo, hacerlo cumplir, y saber empoderar al estudiante para que tome vuelo propio. Estos requisitos son el estándar mínimo que uno espera, a los cuales habría que sumarle otros elementos que son igualmente básicos, por ejemplo: que no cambie las fechas de los exámenes arbitrariamente, que publique las notas a tiempo de la misma manera como exige cumplimiento con las fechas de entrega de trabajos, que aclare los parámetros de evaluación para poder saber con qué criterio puso un 2.9 y no un 3, un 5 y no un 4.9, que al principio del semestre entregue un cronograma detallado de las actividades clase a clase y lo cumpla. Recordé en ese momento algunas de las buenas prácticas que evidencié de maestros de compañeros y propios a lo largo de mi carrera que vale la pena destacar: - La disposición de los profesores de la materia de Proyecto de Ingeniería de Diseño para resolver cualquier duda de los estudiantes, sin necesidad de cita previa como requieren algunos profesores. - La presencia del departamento de Negocios Internacionales en las Asambleas de Carrera, dando informe a los estudiantes sobre las acciones realizadas respecto a la asamblea anterior y a las inquietudes de los estudiantes. - Las guías de estudio, talleres y trabajos de las materias del énfasis de Relaciones Internacionales donde se profundizan los aspectos más relevantes, se fomenta la investigación y se pone en práctica las realidades del área de estudio. - Los parciales orales y exposiciones en cada materia que nos ayudaron a desarrollar habilidades comunicativas y argumentativas. Como los de las materias Geopolítica 1 y 2, que con la guía del profesor contextualizaban la teoría estudiada con la práctica. Algunos contados profesores que nos ofrecían la oportunidad de mejorar los trabajos hasta que comprendiéramos totalmente el tema, aunque esto implicará releerlos una y otra vez, demostrando su preocupación por el aprendizaje de sus alumnos más que por calificar una nota. Éstos son sólo algunos ejemplos, que si se profundizan revelan el por qué algunos profesores salen constantemente, año tras año, mejor calificados que otros, pero éstos personajes destacados son escasos, y la realidad muestra ser algo diferente. Me pregunté entonces: ¿tiene la Universidad un sistema para recopilar todas aquellas buenas prácticas de los profesores que siempre salen mejor calificados? ¿Comparten ellos sus experiencias en algún foro con docentes de diferentes departamentos? ¿Cómo se les reconoce para que otros sigan su ejemplo? A mí me hubiera gustado que los profesores que mayoritariamente apreciamos compartieran sus metodologías con los demás y así se creara un manual de buenas prácticas, donde se muestre a manera de ejemplo casos exitosos en las metodologías de enseñanza-aprendizaje de aquellos maestros que siempre obtienen las mejores calificaciones. 
|
||
| |
Portada |
Ediciones recientes |
Archivo histórico |
Audio y video |
Mercadeo y pautas |
Quiénes somos |
Contáctenos
| Ciencia y tecnología | Cine | Cultural | Editorial | Emprendimiento | En EAFIT | Fondo Editorial | Tema Central | Tribuna | |
 |